شناسایی، اولویت‏بندی و بررسی میزان انطباق‏پذیری مهارت‏های مورد نیاز دانش‏آموختگان مهندسی صنایع جهت و

نوع مقاله : مقاله علمی - پژوهشی                منتشرشده در فصلنامه آموزش مهندسی ایران               لینگ دانلود مقاله **********

نویسندگان

• حمیدرضا ضرغامی 1
• مصطفی جعفری 2
• سعید ایزدخواه 3

1 دانشگاه علوم و فنون هوایی شهید ستاری

2 دانشگاه علم و صنعت ایران

3 کارشناس ارشد مهندسی صنایع دانشگاه علم و صنعت ایران

10.22047/ijee.2022.298592.1849

چکیده

 بدیهی است دانشجویانی که سطوح بالایی از مهارت‏های مورد نیاز بازار کار را در خود پرورش داده‏اند، با استقبال کارفرمایان برای همراهی در سازمان‏ها روبه‏رو هستند. هدف پژوهش حاضر، شناسایی مهارت‏های مورد نیاز دانش‏آموختگان مهندسی صنایع جهت ورود به عرصه‏ کسب‏وکار و سپس رتبه‏بندی سه دانشگاه علم و صنعت ایران، امیرکبیر و خواجه نصیرالدین طوسی، از لحاظ میزان همخوانی مدل فکری اساتید دانشکده صنایع با مدل ذهنی دانش‏آموختگان شاغل در بازار کار است. با مطالعه منابع کتابخانه‏ای و مصاحبه با خبرگان اعم از اساتید دانشگاه و دانش‏آموختگان شاغل در بازار کار، فهرستی از مهارت‏های مورد نیاز دانش‏آموختگان مهندسی صنایع جهت ورود به بازار کار، شناسایی و در قالب یک مدل ارائه می‏شود. در مرحله بعد با استفاده از روش معادلات ساختاری، به اعتبارسنجی مدل پرداخته شده و در نهایت به رتبه‏بندی دانشکده‏های مورد مطالعه پرداخته می‏شود. نتایج پژوهش نشان داد که مدل ذهنی اساتید با آنچه نیاز واقعی بازار کار است، همخوانی چندانی ندارد. در این بین هر چند شکاف محسوسی بین انطباق نیازهای مهارتی بازار کار و مدل ذهنی اساتید در هر سه  دانشکده مطالعه‏شده وجود دارد ولیکن بالاترین امتیاز از لحاظ میزان همخوانی مدل ذهنی اساتید و دانش‏آموختگان موفق شاغل در بازار کار، مربوط به دانشگاه علم و صنعت است. در پایان نیز راهکارهای عمومی و راهکارهای خاص هر دانشکده، جهت همخوانی هر چه بیشتر مهارت‏های مورد نیاز مهندسان صنایع در دانشگاه و محیط کسب‏وکار ارائه شده است.

کلیدواژه‌ها

• مهارت‏های کسب‏وکار
• اولویت‏بندی مهارت‏ها
• اساتید هیئت‏ علمی
• دانش‏آموختگان شاغل مهندسی صنایع

سنجش تعاملات دانشگاه، صنعت و دولت کشور ایران در مقالات علمی حوزه مهندسی پزشکی با‌‌ استفاده از مدل ما

سنجش تعاملات دانشگاه، صنعت و دولت کشور ایران در مقالات علمی حوزه مهندسی پزشکی با‌‌ استفاده از مدل مارپیچ سه‌گانه

سمیه دهقانی سانیج۱، اسماعیل مصطفوی۲، حمیدرضا ضرغامی۳، حجت اله سلیمانی۴

۱- کارشناس ارشد کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران
۲- استادیار گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه یزد، یزد، ایران
۳- استادیار گروه آماد، مرکز تحصیلات تکمیلی، دانشگاه علوم و فنون هوایی شهید ستاری، تهران، ایران
۴- مدرس گروه کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران ، [e-mail]

چکیده:   (۴۷۷ مشاهده)

زمینه و هدف: رشته مهندسی پزشکی پرچمدار رویکرد بین‌رشته‌ای در کشور ‌‌است، که به دلیل توجه به اقتصاد دانش‌بنیان، در مسیر شکوفایی و هموارکردن پیشرفت و توسعه گام برمی‌دارد. هدف از این پژوهش، بررسی و سنجش تعاملات دانشگاه، صنعت و دولت کشور ایران در مقالات علمی حوزه‌ی مهندسی پزشکی با ‌‌استفاده از مدل مارپیچ سه‌گانه می‌باشد. 
روش بررسی: این پژوهش کاربردی و با رویکرد کمّی بوده و از تکنیک علم‌سنجی ‌‌استفاده می‌کند. وضعیت پویایی تعاملات ارکان اصلی نوآوری ایران در حوزه‌ی مهندسی پزشکی در پایگاه‌‌ استنادی علوم در بازه‌ی زمانی ۲۰۱۹-۲۰۱۰ با استفاده از نرم‌افزارهای th.exe و th۴.exe محاسبه و میزان رسانش عدم قطعیت در ابعاد دوگانه و بعد ملی تعیین شده است. 
یافته‌ها: رتبه‌بندی شاخص T به‌ترتیب به دانشگاه-دولت(۲۳/۳۸ میلی‌بیت)، دانشگاه-صنعت(۸/۴۷ میلی‌بیت) و صنعت-دولت(۱/۱۳ میلی‌بیت) تعلق گرفت و در نهایت، تعامل ملی(۱۲/۴۸- میلی‌بیت) به‌دست آمد. تعامل بین دانشگاه-صنعت روندی افزایشی داشت و قوی‌ترین تعامل دوگانه متعلق به دانشگاه-دولت بود. تعامل ملی، در طول ده سال اخیر، همواره دارای مقدار منفی بوده که نشان‌دهنده‌ی وجود پویایی در تعاملات در بعد ملی است.
نتیجه‌گیری: هرچند تعامل دوگانه‌ی دانشگاه-صنعت در سال‌های اخیر، روندی افزایشی داشته؛ اما تعامل ملی ارکان در بلندمدت، با روندی کاهشی مواجه بوده که بر این اساس، برخی سیاست‌های علم و فناوری و راهبردهای پژوهشی و صنعتی برای ارتقای شبکه نوآوری دانشگاه-صنعت-دولت در حوزه‌ی مهندسی پزشکی در ایران به‌عنوان یک ضرورت پیشنهاد شده است.

واژه‌های کلیدی: مدل مارپیچ سه‌گانه نوآوری، دانشگاه، صنعت، دولت، مهندسی پزشکی، اقتصاد دانش بنیان، ایران

متن کامل [PDF 864 kb]   (۱۲۸ دریافت)    

نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی

انتشار مقاله در Higher Education Quarterly با چکیده فارسی بعنوان زبان دوم!!!

Research commercialisation and academic performance: A study of doctoral projects in Iran

Hamid Reza Zarghami

Alireza Amrollahi

Mostafa Jafari

First published: 19 January 2020

https://doi.org/10.1111/hequ.12242

Read the full text

PDF

Tools

Share

Abstract

enThis link goes to a English sectionfaThis link goes to a English section

This study focuses on how and to what extent factors identified in the literature influence academic and commercial outcomes, as well as the candidates' perception of the success and satisfaction from the results of PhD projects. Based on a survey of 607 PhD graduates and candidates, the relationship between contextual factors and subjective (related to the perception of candidates) and objective (such as publications and patents) outcomes of doctoral projects were examined. The results revealed higher satisfaction among candidates with commercialised research. Also, for the first time the effects of important, yet previously neglected, factors affecting the outcomes of PhD projects (such as the effect of the corresponding industrial sector, and personal economic situation of researchers) were studied. Studying the causal relationships among the variables is beneficial for developing policies aimed at enhancing the commercial and academic outcomes of PhD projects and improving candidate satisfaction.

 

نکته جالب توجه: می شد چکیده ای به زبان دوم نیز منتشر کرد و ما با همراهی دوست عزیزم و استاد بااخلاق دکتر امراللهی به این نتیجه رسیدیم که زبان دوم مقاله را فارسی بدهیم و چکیده فارسی هم بدهیم... شاید اولین بار در یک ژرنال آی.اِس. آی باشد... البته مطمئن نیستم ولی به امید روزی که زبان علم و زبان اول دنیا؛ زبان فارسی باشد ... باید برای آرزوها عمل کنیم ... و الا صحبت زیاد است ...

لینک مقاله:

https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/hequ.12242

 

پ ن: داده های این مقاله و نسخه اولیه اش را در حدود 3 سال پیش نوشته بودم ولی با کمک دوستان و اساتید خبره همراه و بعد از بازنویسی اخیراً پذیرفته و منتشر شد.

مقاله: مروری بر الگوهای توسعۀ روابط دانشگاه، صنعت و دولت در جهت ارتقای نوآوری

این مقاله در ویژه نامه «سیستم های نوآوری»، فصلنامه سیاست نامه علم و فناوری دانشگاه صنعتی شریف منتشر شده است.

مقاله 7، دوره 08، شماره 2 - شماره پیاپی 23، تابستان 1397، صفحه 103-112   اصل مقاله (487 K)

نویسنده

حمیدرضا ضرغامی

با توجه به اهمیت چشمگیر تعاملات منسجم و هم افزایی ارکان سه گانۀ دانشگاه- صنعت- دولت، در این پژوهش الگوهای توسعۀ ارتباطات این سه رکن، به عنوان هستۀ نوآوری در سیستم ملی نوآوری، بررسی شده است. بدین منظور، ضمن بررسی پژوهش های معتبر ملی و بین المللی، تلاش شده است که با پرداختن به مفاهیم اصلی و سیر تاریخی موضوع پژوهش زمینۀ آشنایی بیشتر پژوهشگران حوزۀ سیاست علم، فناوری و نوآوری با این مقولات فراهم شود. بر این اساس ابتدا گونه های مختلف مارپیچ سه جانبه، چهارجانبه، پنج و چندجانبه تبیین شده و علاوه بر معرفی پژوهش های شاخص از آستانۀ مباحث و ادبیات پژوهشی این حوزه گزارشی به دست داده شده است. ازآنجاکه در حوزۀ مطالعات تریپل هلیکس دو رویکرد کمّی و کیفی وجود دارد و با توجه به امکان انتشار بیشتر پژوهش های کمّی در مجلات معتبر بین المللی، بررسی کیفی این عرصه از زاویۀ الگوی تریپل هلیکس کمتر مدنظر قرار گرفته است؛ از همین رو، نظر به وجود منابع کافی برای یادگیری رویکردهای کمّی و محاسباتی این حوزه، در پژوهش حاضر بر توصیف پژوهش ها و مطالعات کیفی تمرکز شده و در پایان پیشنهادهایی برای پژوهشگران ارائه شده است.

وارونگي در نهاد خرد و قوه ي عاقله ي جامعه (بحرانهاي دانشگاه)

نویسنده:

 

دكتر حميدرضا ضرغامي

استاديار دانشگاه علوم و فنون هوايي شهيد ستاري

(پژوهشگر سياستگذاري علم، فناوري و نوآوري - دانش آموخته دكتري مهندسي صنايع دانشگاه علم وصنعت ايران)

 

منتشر شده در روزنامه فرهیختگان، مورخه 29 خرداد 1397

لینک 2

 

نه انصاف است كه بگوييم حال دانشگاه بد است! و نه منصفانه كه بگوييم خوب وعالي است!. نگاه انتقادي در اين نگارش مختصر، با هدف تقويت است و نه تخريب. اگر چه اين مجموعه و نگارنده به ايده­آل­ها نظر دارد! اما نقدهاي ارائه­شده در طبقه حداقل انتظار از دانشگاه ايراني است و از روي ايده­آل­گرايي نيست. نكته مهم اين است كه در اين مقاله به اعتقاد نگارنده، كمتر به ظرفيت­ها و بسترها و قوت­ها اشاره شده است كه بدليل اين نكته است كه اين نگارش در پي تقويت و ارتقاي وضع موجود به ترازي شايسته كشور عزيز و ملت ارزشمندمان و واكاوي مسائل بوده است.

نيك و مبارك است پيوند زماني اين نگارش و بيانات مقام معظم رهبري در ديدارشان در روز بيست و پنجم ماه مبارك رمضان امسال با اساتيد و فرهيختگان دانشگاهي، مانند گذشته، ايشان با تكيه بر ارزشمندي و ارزش­آفريني دانشگاه در تمامي عرصه­هاي فرهنگي، اقتصادي، فناورانه، اجتماعي، هنري، انساني و ... امسال روي كليدواژه «مسئله­محوري» و «توليد علم» تأكيد فراواني نمودند و تمركز سخنان­شان را بر «دانشگاه به عنوان نهاد تربيت قوه­ي عاقله و معناساز در مسير زندگي عاقلانه و خردورزانه كشور» استوار كردند. يعني آن معرفتي كه از نهاد دانش جوشش كند و هدايتگر جامعه ايراني در مسير تعالي و بهبود مستمر براي رسيدن به آرمان­هاي تصوير شده باشد.

مقام معظم رهبري بر مسئله محوري و تمركز دانشگاه بر نيازهاي كشور تأكيد داشتند و چنانكه پيش­تر توسط خود معظم­له نيز تبيين شده بود، ايشان (و برخي صاحب­نظران در ديدارهاي نخبگان و اساتيد و با تأييد ايشان) بارها ابراز داشته بودند كه «مخالفتي با جريان انتشار مقالات مختلف پژوهشي و مقالات ISI ندارند ولي اولويت در تحقيقات بايد مسائل حال و آينده كشور باشدو ابراز فرموده بودند كه اگر مقاله­اي نيز توليد شد، اشكالي ندارد!(نقل به مضمون)»

 

ادامه را در ادامه مطلب مشاهده بفرمایید

 

 

 

ادامه مطلب

🎯 در باب یک استاد کم نظیر (به مناسبت روز معلم)

منبع شبکه خلاقیت و نوآوری, کانال تخصصی دکتر ضرغامی:

https://t.me/ProblemExplorer      

استادی را می شناسم که 8 سال در محضرش شاگردی کرده ام و یکی از بزرگترین افتخارات علمی ام می باشد.
قطعاً توصیف ایشان در این مختصر نمی گنجد اما قصد بر این دارم تا بسیار مختصر، ایشان را توصیف کنم باشد تا چراغ راه آنانی باشد که می خواهند بفهمند و بفهمانند حقیقت را و حقیقت جویی را!

ایشان #دکترمصطفی_جعفری هستند، کم نظیر و شاید بی نظیر، مسیر زندگی بسیاری با ایشان متفاوت شده، امروز هر از گاهی در برخی دانشگاه ها توسط دانشجویانم برخی القاب خاص (#استاد_متفاوت) را درباره خودم از دانشجویان میشنوم! و سریعاً با خودم زمزمه می کنم که اگر اینها #استاد_متفاوت_بنده را می دیدند آیا هرگز بنده را کمتر از ذره ای در برابر ایشان می دیدند.  

آری او تنها پاره ای مفاهیم علمی را منتشر نمی کرد (به ویژه در کلاس های شان) و بیش از آن تولید خِرد را  در عرصه های مختلف تزریق می کرد. آری او #بصیرت_علمی تزریق می کرد (همان #خرد)

کلاس هایش همیشه جذاب، پرهیجان، سرشار از یادگیری، سرشار از هوشمندی و عشق بود. رازش را می دانم، او #عاشق کارش بود. به تعبیر خودشان، #رزق را نه و #عشق را در دانشگاه می جُست!

دروسی را که تدریس می کرد، لمس کرده بود! گویی دانشجویانش در میدان عمل هستند، وقتی که او از مدیریت دانش می گوید، وقتی که سازماندهی و رهبری تدریس می کند،  وقتی که اصول مدیریت می گوید، در هنگام حکاکی اصول علمی بر قلب ها و وجود دانشجویان!

راستی، ایشان به مقاله بازی اعتقاد نداشت! ایشان به واقع پژوهشگر بود هر گاه که باید پژوهش می کرد!  و هر گاه که باید آموزش می داد، همه وجودش آموزش بود...
نور وجودش را به عینه در تغییر مسیر دانشجویان می دیدم و می بینم! آخر از روز روشن تر است که دانشجو بعد از کلاس ایشان، نگاهش به علم متفاوت است... نگاهش کاغذبازی نیست! نگاهش علمی است به معنای حقیقی کلمه !

رازش را می دانید #ایشان_عاشق _است؛ عاشق #پروراندن_دیگران و البته خودش دائم پرورش می یابد.

امروز شاگردانش نیز، در عرصه های خودشان، کم مانند هستند! شاگردی #پروفسور_پیمان_اخوان نیز که شاگردش بود و امروز #استادی_حقیقی در اخلاق و علم تأثیر همراهی با این استاد فرزانه را شفاف تر می کند.

ما امروز، تشنه ایم تا اساتیدی عاشق پیشه و مجرب و توانمند، تولیدمان را، صنعت مان را، دانشگاه مان را، سیستم های آموزشی، اقتصادی، اجتماعی که در انبوهی از مسائل علمی نشده به سر می برند! را با نگاه خلاق، بازآفرینی کنند! تا ماندگار شویم. تا پویایی را در صنعت ببینیم.  تا کار و کارآفرینی (نه به معنای دلالی و بی ارزشی)  معنا شود. آری معنایش #خلق_ارزش باشد. برای #اقتصادی_پویا، برای #جوانی_پرتلاش_وخلاق، برای #سیستم_هایی_هوشمند که در آنها آنچه بیش از هر چیزی می شود دید #خلق_ارزش است.
در این کشورِ سرشار از #استعداد، #مدیریت_استعداد و ضرورت #هدایت_استعدادها برای #کشف، درک، تولید راه حل و حل ماندگار #مسائل کشور و سپس باز #تلاش بهر امرار #معاش نیک باید مورد عنایت باشد.
آری با شعار نمی شود ولیکن اینها شعار نیست! شعور این مهم باید در تمام ما #جامعه_ی_دانشگاهی_ها نهادینه شود. باید خِرد و خِردورزی از طریق #نهاد_خرد (یعنی دانشگاه) در تمام سیستم های خصوصی و دولتی تزریق و حکاکی شود (به معنای واقعی #کاربست_علم)
مناسب است از نگاه، صرفاً #انتشاراتی  فاصله بگیریم و تولید علم، #تولید_علم باشد! نه برای فزونی در آمار ISI و بلکه برای #علمی_ترشدن_سیستم_های_مختلف_در_جامعه_ایرانی که بالاترین مقامات خِردمندش همیشه می دانند و گفته اند که یکی از اصلی ترین بالها برای پرواز ماندگار کشور #علم است در کنار #فرهنگ و #اقتصاد که آن هم نیازمند علم است .
آری باید #علمی_شویم، #مقاله ای اگر استخراج شد، علمی است و قطعاً ابتدا سودش برای  #جامعه_ی_ایرانی است. قطعاً ما می توانیم با جامعه ی علمی به همه نیازهای کشورمان پاسخ گوییم. کافی است خواست مسئولان نیز باشد و البته خواست آنان نیز جز رشد جامعه نیست! باید از این غفلت نکنند که اگر غفلت کنند از علم، از توسعه غافل شده اند و آنها نمی خواهند از توسعه غافل باشند. امروز #جامعه_ایرانی ظرفیت #علمی_شدن را در بالاترین حد دارد. اراده کافی است!

شبکه خلاقیت و نوآوری, [02.05.17 23:29]
پیشنهاد ساده اما بی نهایت شکوفاکننده: در گام اول برای استفاده بهینه تر از دانشگاه و ظرفیت جوانان و اساتید فرهیخته، بسیار مناسب است #هیئت_های_اندیشه_ورز (اتاق های فکر) از دانشگاهی های واقعی و غیرسیاسی با حضور  متخصصین و دانشمندان مرتبط  برای فراهم سازی  نیازمندی ها و قابلیت های بیشتر نهادها (به ویژه دولتی) در کنار مسئولان ارزشمند اجرایی مشاوره دهند. هر روز درصد معینی از وقت مسئولان با این تولیدکنندگان خرد بگذرد (این درصد باید با مطالعه تعیین شود) و ارتباط اعضا با #نهادخرد قطع نشود، قطعاً متخصصین هر کدام دانشجوی دکترا و ارشدی دارند و از آن پس، حتی برای پژوهشگران بعد از دکترا -پسادکترا- نیز مسائلی داریم که دانشمندی و عالمانه اندیشیدن بدانها هموار می کند هر آنچه از دانش و دانشگاه می خواهیم.
به راستی، ما چقدر از ظرفیت های متخصصان و دانشمندان در حوزه های تخصصی خودشان، بهره می بریم ؟!

#معلمان دانشگاه و ابتدایی و ... می توان خود را موظف دانست  برای پرورشِِ مسئولانی با باور علمی و خردورزی. می شود عالمانه زیست... برای توسعه علمی  نیاز به معلمی داریم که خود را موظف می داند پرورش دهد، خود را و دیگران را
این #پیشنهاد را خواهم پروراند...

تقدیم به #استادم و #اساتیدم در دانشگاه های کشور و به ویژه علم و صنعت


دکتر حمیدرضا ضرغامی

https://t.me/ProblemExplorer

فصل یک تز دکتری تخصصی مهندسی صنایع

 

  استاد راهنما: دکتر مصطفی جعفری

  استاد مشاور: دکتر پیمان اخوان
  اساتید داور خارجی: دکتر رضا حسنوی- دکتر مهدی الیاسی

  اساتید داور داخلی: دکتر محمد فتحیان- دکتر فرناز برزین پور
   مکان و زمان جلسه دفاع: چهارشنبه 22 دی ماه 95 ساعت 9- مکان سالن شهید شهبازی

عنوان : ارائه مدل انسجام ارکان مارپیچ سه ­جانبه در فرایند نوآوری ‏مبتنی بر ‏TRIZ‏ (مطالعه موردی فناوری نانو)‏ 

چکیده:

اهمیت تعامل پویا بین دانشگاه-صنعت-دولت (UIG) به حدی است که از این سه رکن به‌عنوان «هسته نوآوری» در سطح ملی یادشده است. تبیین دقیق مسائل و چالش­های تعامل پویا و انسجام ارکان سه­گانه در ایران نیز (همچون سایر کشورها)، نیازمند مطالعات اختصاصی برای این مهم است. دانش TRIZ دارای قابلیت­های ساختارمندی برای کمک به مسیر کشف و حل ابداعانه مسائل است که علاوه بر ابزارهای توانمندساز فنی در TRIZ کلاسیک، دارای ظرفیت­های بسیار بالایی برای تسهیل و تسریع فرایند تبیین مسائل پیچیده اجتماعی-مدیریتی می­باشد. با توجه به جایگاه حیاتی فناوری نانو در ایران، در این رساله تلاش می­شود با بهره­برداری از TRIZ به تبیین ابداعی و دقیق مسائل و تضادهای بین ارکان سه­گانه در فرایند نوآوری نانوفناوری اقدام شود و سپس به ترسیم مسیری منطبق بر منطق TRIZ جهت ترسیم کارکردی و ایده­آل­گرای مسیر توسعه و طراحی سیاست­های لازم برای انسجام ارکان مارپیچ سه­جانبه ایران پرداخته شود.  ازآنجاکه این رساله دارای ماهیت تبیینی[1] است، رویکرد آمیخته (کمی و کیفی) در فرایندی سه­مرحله­ای (سنجش، تبیین و تجویز) به خدمت گرفته‌شده است. مطالعه­ی طولی شاخص­های علم و فناوری نانوی ایران و دنیا، بررسی پویایی تعاملات UIG با استفاده از روش­های دقیق کمی، تبیین ابداعی تضادها و مسائل از طریق مصاحبه نیمه­ساختاریافته با مطلعین، تحلیل اسنادفناوری نانو، مطالعه 5 نمونه از شاخص­ترین نمونه­های تجاری­سازی فناوری نانو مبتنی بر TRIZ، دسته­بندی و ترسیم شبکه تضادها و مسائل و ارائه مدلی کارکردی مبتنی بر TRIZ از اقدامات انجام شده در این رساله می­باشد. در نهایت پس از طی مسیر پژوهش، بر اساس دسته­بندی مسائل در TRIZ تعداد 37 مسئله عادی و 63 مسئله ابداعی در میدان پژوهش شناسایی شد. مسائل ابداعی در قالب 94 تضاد فیزیکی و 130 تضاد تکنیکی مدل­سازی شدند. بر اساس منطق شبکه تضادها و مسائل، تضادها و مسائل اولویت­دار استخراج شدند. با توجه به فعالیت گسترده و عمیق صورت پذیرفته، از حیث کاربردی نیز، قابلیت استفاده از مدل­های تضاد تبیین شده جهت تجویز سیاست­های ابداعی و ایده­آل­گرا مبتنی بر بستر تخصصی و اجرایی موضوع وجود دارد و از سویی مدل پژوهش و تضادها و مسائل اولویت­دار، مسیر توسعه و انسجام تعامل ارکان UIG در کشور (فناوری نانو) را مشخص می­کند. مهم­ترین نوآوری این رساله، استفاده از TRIZ برای تبیین تضادهای بین سه رکن در فرایند نوآوری می­باشد. همچنین این رساله زمینه مطالعات عمیق تئوریک را برای توسعه راهکارهای سیاستی به‌منظور حل مسائل و تضادهای تخصصی شناسایی‌شده، فراهم می­سازد. لذا حداقل زمینه­ای برای تعریف و اجرای پژوهش­ها و پروژه­های آتی به تعداد مسائل و تضادهای شناسایی‌شده در سطوح مختلف (اجرایی – کارشناسی ارشد و دکتری) با استفاده از نتایج پژوهش، ایجاد می­شود.

 

لینک مشاهده در سایت دانشگاه:

http://ie.iust.ac.ir/content/47941/%D8%AF%D9%81%D8%A7%D8%B9%DB%8C%D9%87-%D8%AF%DA%A9%D8%AA%D8%B1%DB%8C

 

لینک دانلود فصل یک

 

---

[1] .Explanatory

 

مقاله منتشرشده در فصلنامه مدیریت توسعه فناوری

سنجش تعاملات و همکاری‌های فناورانه و دانشی با سازوکارها و ابزارهای ‏مدل تریپل‌هلیکس (بررسی موردی: مقالات ‏ISI‏ نانوی ایران)‏

مقاله 1، دوره 3، شماره 2، پاییز 1394، صفحه 55-79   اصل مقاله (947 K)

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

مصطفی جعفری¹ ؛ حمیدرضا ضرغامی ² ؛ پیمان اخوان³

¹عضو هیئت علمی دانشکده صنایع دانشگاه علم و صنعت

²کاندیدای دکتری تخصصی دانشگاه علم و صنعت

³عضو هیئت علمی دانشگاه صنعتی مالک اشتر

چکیده

با توجه به حجم انبوه داده‌ها در تعاملات و همکاری‌های مرتبط با تولیدات دانشی و فناورانه، لزوم استفاده از مدل-‏های دقیق کمی، به منظور ارائه تحلیل، تصمیم‌سازی و در نهایت تصمیم‌گیری اثربخش از بدیهیات می‌باشد. مدل ‏تریپل هلیکس با دغدغه سنجش، تحلیل و توسعه هم‌افزایی در تولیدات دانشی و نوآورانه در بین دانشگاه-صنعت-‏دولت، به عنوان ارکان اصلی مرتبط با پژوهش و نوآوری در سطح ملی شکل گرفته و در این راستا از رویکرد علم-‏سنجی رهیافت متقابل ، بهره‌برداری نموده است. با توجه به قابلیت‌های تحلیلی این مدل، در این پژوهش به بررسی ‏رویکرد مذکور، جهت استفاده در تحلیل تعاملات شبکه‌ها و همکاری‌های فناورانه و دانشی بین بنگاهی و بین‌المللی ‏پرداخته می‌شود. در نهایت، بعد از ارائه مقدمات و مبانی علمی موجود در رهیافت اطلاعات متقابل و مدل تریپل-‏هلیکس، با مطالعه موردی مقالات ‏ISI‏ بخش نانوی ایران در بازه 2015-2010 به عنوان نمونه، توصیه‌های پژوهشی ‏و کاربردی لازم جهت پژوهشگران و سیاست‌گذاران تولید علم، فناوری و نوآوری در کشور به منظور استفاده از ‏مدل مذکور در مسیر هدف عنوان شده، ارائه شده است.‏

کلیدواژه ها

سنجش تعاملات؛ مدل تریپل هلیکس؛ اطلاعات متقابل؛ آنتروپی؛ نانو

مقاله منتشر شده در فصلنامه تحقیقات کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاهی (دانشگاه تهران)

سنجش تعاملات دانشگاه، صنعت و دولت در مقالات علمی بخش نانو با رویکرد مدل تریپل هلیکس

مقاله 7، دوره 49، شماره 3، پاییز 1394، صفحه 393-411   اصل مقاله (985 K)

نوع مقاله: مقاله پژوهشی

نویسندگان

مصطفی جعفری¹ ؛ پیمان اخوان² ؛ حمیدرضا ضرغامی ³

¹هیئت علمی/ دانشگاه علم و صنعت ایران

²هیئت علمی / دانشگاه مالک اشتر

³دانشجوی دکتری / دانشگاه علم و صنعت

چکیده

هدف: هدف این پژوهش، بررسی و تحلیل پویایی تعاملات بین ارکان سه‌گانه در تولیدات علمی ‏بخش نانوی ایران با استفاده از مدل تریپل هلیکس می‌باشد.‏
‏ ‏
روش: وضعیت تعاملات پویای 3رکن اساسی دانشگاه-صنعت-دولت، با استفاده از داده‌های مقالات ‏ISI‏ ایرانی در حوزه نانو، سنجش و تحلیل شده‌است و با استفاده از رهیافت اطلاعات متقابل و بهره-‏برداری از نرم‌افزارهای مربوط به مدل تریپل هلیکس (‏th.exe , th4.exe‏) به محاسبه و تعیین میزان ‏رسانش‌عدم‌قطعیت تعاملات داخلی و بین‌المللی پرداخته‌شده‌است.‏

یافته‌ها: نتایج پژوهش قابلیت مدل تریپل هلیکس در بهبود سیاست گذاری علم، فناوری و نوآوری ‏را به ویژه در بخش نانو و سایر بخش های فناورانه نشان می‌دهد. با وجود سرمایه‌گذاری بالای ‏دولتی و اولویت‌گذاری اسنادبالادستی کشور در بخش نانو، روند تولیدات‌علمی‌ایران در این زمینه ‏وضعیت مناسبی جهت ارتقای نوآوری در کشور ندارد و لازم است که سیاست‌گذاران امر، ضمن ‏استفاده از نتایج پژوهش‌حاضر و مبتنی بر بررسی‌های دقیق‌علمی انجام‌شده به اتخاذ تصمیمات‌لازم ‏جهت پویایی بیشتر تعاملات مربوطه بپردازند.‏

کلیدواژگان

نانوفناوری؛ مدل مارپیچ سه جانبه؛ رسانش عدم قطعیت؛ تولیدات علمی؛ پویایی نوآوری ‏.‏

مقاله منتشرشده در Journal of Nanoparticle Research

با سلام
مقاله زیر  مستخرج از بخشی از پژوهش تز دکتری اینجانب به راهنمایی دکتر مصطفی جعفری در دانشگاه علم و صنعت ایران، حدود 2 سال است که در حال انجام است، تقدیم به سروران گرامی (اساتید، پژوهشگران، دانشجویان محترم سیاستگذاری علم، فناوری و نوآوری و مدیریت فناوری و  محققان و علاقمندان به نانو فناوری).

1- در این مقاله به تحلیل شاخص های علمی و نوآوری 105 کشور دنیا (از شروع کننده تا برترین ها) از منظر سطح توسعه یافتگی کشورها (در حال توسعه یافته و توسعه یافته) پرداخته شده.
 2- شاخص های مرتبط با کمیت و کیفیت تولیدات مستخرج از دستاوردهای پژوهشی (مقالات ISI) و شاخص های مرتبط با پتنت های گرنت شده در مراجع معتبر بین المللی محاسبه و آنالیز شده است.
 3- تحلیل ها بر اساس متدهای متداول حوزه علم سنجی و روش های آماری مبتنی می باشد.
4- پایگاه اصلی استخراج داده ها، سایت StatNano می باشد.
5- از داده های طولی (Longitudinal data) مرتبط با بازه زمانی 2000 تا انتهای 2014 استفاده شده است.
6- سوال اصلی این بود: «چه الگوی رفتاری ای در  کشورهای در حال توسعه و توسعه یافته، به لحاظ نقطه تمرکز در سیاست علم و فناوری - بر اساس شاخص های سنجش شده - وجود دارد؟  - آیا تفاوت متمایزکننده ای وجود دارد؟!».
7- اگر علاقمند باشید کلی به مقاله و وضعیت ایران نگاهی بیندازید، می توانید با جستجوی Iran موارد خیلی خاص مرتبط با ایران را ببینید (این موارد سبب می شد بتوان نام کشور ایران را در این تحلیل بین المللی، درون یک مقاله علمی و نه تبلیغاتی درج کرد و نظرات داوران و  ادیتورهای ژرنال نیز موافق حضور نام کشور ایران (و البته سایر کشورهای ذکر شده) باشد . . . البته همه موارد لزوماً تعریف از رفتار و سیاست های کشورمان نیست).
8- زحمات دست اندرکاران و زحمتکشان ستاد توسعه فناوری نانو، ستودنی است؛ حداقل به دو دلیل: الف) اهتمام و جدیت در توسعه فناوری نانو
ب) ایجاد یک پایگاه مرجع جهانی جهت انجام آنالیزهای دقیق علمی - StatNano-  (نیاز به این قبیل پایگاه ها در کشور محسوس است ...)

• نقدهای علمی و توسعه ای اساتید و خبرگان حوزه سیاستگذاری علم، فناوری و نوآوری برای تقویت کارهای آتی و اجرای دقیق تر برخی از پیشنهادات انتهای مقاله ( که بخشی از آن را خودمان با برخی اساتید، در حال اجرا داریم)، بسیار بسیار شنیدنی خواهد بود. پس منتظر شنیدن نظرات اساتید و به ویژه دوستان زحمتکش و محققم در مقطع دکتری تخصصی مدیریت فناوری و سیاستگذاری علم و فناوری هستم.

راه ارتباطی: telegram.me/hrzarghami

لینک دانلود و مشاهده مقاله:
http://link.springer.com/article/10.1007/s11051-016-3431-0

عنوان:

Measuring nanotechnology development through the study of the dividing pattern between developed and developing countries during 2000–2014

با آرزوی بهترین ها برای شما - حمیدرضا ضرغامی
کاندیدای دکتری تخصصی مهندسی صنایع - مدیریت سیستم و بهره وری دانشگاه علم و صنعت ایران

تز 2009 دانشگاه Alabama (مفاهیم مدل تریپل هلکیس: مطالعه موردی در AIDT و مگاپروژه ها)

Marlowe, S. T. 2009, Implications of the Triple Helix Model: A case study of AIDT and 'mega projects', The University of Alabama. (AAI3385391). Retrieved from http://search.proquest.com/docview/743029637?accountid=30539 ProQuest Social Sciences Premium Collection database.

 

این تز در "مگا پروژه"/ Mega projects هایی (که هر کدام با خودشان بیش از 1000 شغل به همراه دارند) در آلاباما بررسی و انجام شده است.

Alabama Industrial Development Training (AIDT) is the institute within the Alabama Community College System (ACCS) which--as a no-cost incentive to business and industry--recruits, screens, and trains employees for new and expanding companies. It has played a pivotal role in the recent economic successes in Alabama particularly in the area of automotive, aerospace, and steel industry 'mega projects' which each bring with them over 1,000 jobs.

یکی از گپ ها و ادعاهای مطرح شده در خلاصه:

While Etzkowitz and Leydesdorff's (1998) Triple Helix Model of Innovation explains the dynamic relationship between the private sector, the university, and government for the purpose of economic development through knowledge creation and applied research, its application to workforce development has not been as thoroughly explored.

ص 70 تا 90 به مرور ادبیات تریپل هلیکس پرداخته است.

ایالت Alabama در ویکی پدیا

تز 2014 دانشگاه Cardiff (سیاست نوآوریی منطقه ای و توسعه اقتصادی)

Pugh, R. (2014). Regional innovation policy and economic development: the case of Wales. (U621214 Ph.D.), Cardiff University (United Kingdom), Ann Arbor. Retrieved from http://search.proquest.com/docview/1654748435?accountid=30539 ProQuest Dissertations & Theses Global database.

مرور مناسبی بر ادبیات چهار تئوری مهم و مطرح در حوزه نوآوری منطقه ای در فصل مرور ادبیات این تز انجام شده است.

The four regional innovation theories identified as the most prominent in both academic literature and policy, and incorporated into the conceptual framework of this study are: systems of innovation, clusters, the learning region, and the triple helix.

در حین مطالعه مقاله

Shin, J., Lee, S., & Kim, Y. (2012). Knowledge-based innovation and collaboration: a triple-helix approach in Saudi Arabia. Scientometrics, 90(1), 311-326. doi: 10.1007/s11192-011-0518-3

 در این مقاله که جالب است که سه نفر کره ای (غیرعربستانی) تالیف کرده اند:

نکته جالب: دولت UK در سال 2004 سیاستی وضع کرده است که بر اساس آن، فقط Fund پژوهشی برای اساتید بهره ور فراهم می شود!

به برنامه های توسعه ای عربستان با توجه به پژوهش های علمی و حرکت از مسیر وابستگی به منابع طبیعی پرداخته شده است.

در این پژوهش مدل تریپل هلیکس برای سنجش مورد استفاده واقع شده است و رکن چهارم نیز (تعاملات بین المللی و خارجی / foreign) هم به مدل وارد شده است.